PERFORMANS ÖDEVİ KONULARI

İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER 6

1. Çocuk Hakları
2. 1900–2006 yıllarını kapsayan bir Tarih Şeridi hazırlayın
3. İlgi duyduğunuz bir meslek ve bu mesleği yapan birisiyle bir görüşme yapın.
4. Türk Tarihinde kurulmuş olan: Hun, Köktürk, Uygur, Karahanlı, Gazneli gibi Türk Devletlerinden birini tanıtan bir yazı yazın.
5. Cumhuriyet yönetimi sayesinde sahip olduğumuz hak ve özgürlükleri konu alan bir afiş hazırlayın.
6. Teknolojik bir buluşun sosyal bilimlerin gelişmesine etkilerini konu alan bir yazı hazırlayın.

İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER–7

1. Coğrafi Bölgelerimizi ayrı ayrı tanıtan bir çalışma yapılması
2. Atatürk’ün;’Hayatta en hakiki mürşit ilimdir.’sözünün açıklanması Komşularımızın tanıtılması
3. Osmanlı Devletinde demokratikleşme çabaları: Tanzimat Fermanı,1.ve 2.Meşrutiyet
Kaynak: ReformTürk http://www.reformturk.com/showthread.php?p=88267
4. Duyun u Umumiye
5. Genç Osmanlılar
6. Mecelle

İLKÖĞRETİM VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ –7

1. Şanlıurfa Ulu Camisinin tanıtılması
2. Gümrük Hanı
3. Herhangi bir kuruluşa Dilekçe örneği
4. Öğrenci olarak taşıdığımız sorumluluklar
5. Yasama, Yürütme, Yargı Görevi

T.C.İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK–8

1. Üçlü İtilaf ve Üçlü İttifak Devletleri nasıl oluşmuştur?
2. İşgallere karşı Atatürk’ün düşündüğü kurtuluş çareleri
3. Kuvayı Milliye nasıl oluşmuştur?
4. Kurtuluş Savaşında savaştığımız cepheler
5. Toplumsal, kültürel, ekonomik alanda yapılan yenilikler
6. Atatürk’ün Laiklik İlkesi

İLKÖĞRETİM VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ –8

1. Sivil Toplum Örgütleri
2. Vatandaş olma sorumluluğunu taşıma yolları
3. İnsan haklarının korunmasında eğitimin önemi
4. Terörün yayılma nedenleri
5. Terörün zararları

Performans ödevleri Mart ayının son haftası verilip, Nisan ayının son haftası toplanacak, değerlendirmesi de aşağıdaki puanlama anahtarına göre yapılacaktır.

PROJE ÖDEVİ KONULARI

SOSYAL BİLGİLER 6

Seçilebilecek Konular:
1. Şanlıurfa da turizm ve ekonomiye katkısı
2. Süleymaniye mahallesinin sorunları ve insanların yaşamına etkisi
Not: Bu konular dışında ilgi duyduğunuz bir konuyu da belirleyebilirsiniz.
Süre: İki ay En son tarih: 6 Nisan Cuma
Çalışma İçeriğinde Yer Alması Gereken Konu Başlıkları:
1. Projenin adı (1–15 sözcük arası olmalıdır)
2. Projenin konusu (Konu açık ve net bir biçimde ifade edilmiş olmalıdır)
Kaynak: ReformTürk http://www.reformturk.com/showthread.php?p=88268
3. Proje çalışması içinde belirlenen durumun ya da sorunun ayrıntılı biçimde tanımlanması (Bu kısımdaki projenin amacı belirtilmekle birlikte; durum ya da sorun net biçimde açıklanmalıdır ve 2–3 sayfa olmalıdır)
4. Geliştirme sürecinin açıklanması (Bu aşamada toplanan bilgilerden yola çıkarak bir ürün ortaya koymaya yönelik ya da öneriler geliştirmeye dönük yapılanlar 2–3 sayfayı geçmeyecek şekilde anlatılmalıdır)
5. Sonuç ve öneriler
6. Kaynakça
Proje Hazırlanırken İzlenecek Basamaklar:
1. Basamak: Bu aşamada, seçmeyi düşündüğünüz konuyu araştırıp araştıramayacağınıza, konuyla ilgili kaynaklara ne düzeyde ulaşacağınıza ilişkin inceleme yaparak konu seçimine hazırlık yapınız. Bu aşamada öğretmeniniz ile araştırmayı düşündüğünüz konuyu paylaşıp, ondan konu belirlemede yardım alınız.
2. Basamak: Bir önceki basamakta yaptığınız incelemeler sonucunda belirlediğiniz konunun “önemini, neden bu konuyu seçtiğinizi, hazırlayacağınız proje sonucunda neye ulaşmak istediğinizi” belirleyiniz.
3. Basamak: Seçtiğiniz konu ile ilgili yeterli bilgiye ulaşmak amacıyla gerekli kaynaklara ulaşınız. Bu kaynaklar; kütüphane, internet, TV., radyo ve konuyla ilgili kaynak kişiler.
4. Basamak: Bir önceki basamakta ulaştığınız tüm kaynaklardan elde ettiğiniz bilgilerden faydalanarak oluşturduğunuz bilgileri metne dönüştürünüz (2–3 sayfayı geçmeyecek biçimde).
5. Basamak: Ulaştığınız kaynaklardan elde ettiğiniz bilgileri değerlendirerek çözüm önerileri üretiniz. Bu çözüm önerilerini belirleme nedenlerinizi ortaya koyunuz.
6. Basamak: Çalışmalarınızı rapor haline dönüştürünüz.
7. Basamak: Raporu resimler, gazete haberleri, kendi çizimleriniz, tablo, grafik ve istatistiklerle destekleyerek poster haline dönüştürünüz.
Puanlama: Proje Değerlendirme Ölçeği ile yapılacaktır.

İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER–7

1-Türkiye’nin coğrafi bölgelerinin genel özellikleri
2-İstanbul’un fethinin nedenleri ve sonuçları
3-Fatih dönemi olayları ve denizciliğin önemi
4-Rönesans’ın nedenleri ve sonuçları
5-Avrupa’da meydana gelen büyük olaylar
6-Fransız ihtilalinin etkileri
7-Osmanlı devletinde bilim ve sanat
8-Osmanlı devletinde eğitim sistemi
9-Tanzimat ve Islahat fermanının getirdikleri
10-Osmanlı devletinin gerileme ve çöküş sebepleri
11-Yurdumuzun komşuları ve özellikleri
12-Hazar denizi kıyısındaki devletlerin özellikleri
13-Bağımsız Türk Cumhuriyetlerinin özellikleri
14-Osmanlı devlet yönetiminin özellikleri
15- Dünya Siyasi Haritası ( Dilsiz)
16-Türkiye Siyasi Haritası ( Dilsiz)

İLKÖĞRETİM VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ –7

1-İnsanı diğer varlıklardan ayıran özellikleri
2-İnsanlığın ortak mirasları
3-İnsan haklarının ortaya çıkışı
4-İnsan olma bilincinin getirdikleri
5-İnsanın temel hak ve ödevleri nelerdir
6-Türkiye’nin basının ve haberleşmenin önemi
7-Türkiye’de bilim ve sanat
8-İnsan haklarının uygulanmasında devlete düşen görevler
9-Evrensel çocuk hakları

İLKÖĞRETİM VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ –8

1-Türkiye’de terör konusunun araştırılması, bilgilenilmesi
2-Türkiye’nin jeopolitik konumu ve önemi
3-Türkiye’deki kültürel miraslar
4-Türkiye Cumhuriyeti devletinin yönetim yapısı

T.C.İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK–8

1-I.Dünya savaşının sebepleri
2-Osmanlı devletinin durumu ve savaşa giriş sebepleri
3-Zararlı ve faydalı cemiyetler
4-Atatürk’ün hayatının ilk yılları ve öğrenimi
5-Cumhuriyetin ilanı ve sebepleri
6-Kuvay-ı Milliye’nin ortaya çıkışı ve Atatürk’ün faaliyetleri
7-Kongreler ve önemleri
8-Misak-ı Milli kararları ve önemi
9-T.B.M.M.’nin açılışı ve önemi
10-Sevr antlaşmasının önemi
11-Kurtuluş savaşının önemi ve Atatürk’ün mücadelesi
12-Mudanya ve Lozan antlaşmalarının önemi
13-Saltanatın ve halifeliğin kaldırılması
14-Menemen olayı ve isyanların sebepleri
15-Ekonomi alanında yapılan inkılâplar
16-Atatürk dönemi dış politikasının özellikleri
17-Atatürk’ün kişiliği ve özellikleri
18-Musul ve Hatay sorunun ortaya çıkışı ve sonuçları
19-Atatürk ilkeleri ve özellikleri
20-Laiklik ve inkılâpçılığın önemi
21- Ermeni Meselesi
22- Milli Mücadelede Urfa

Proje ödevleri aşağıdaki dereceli puanlama anahtarına göre değerlendirilecektir.

1. Sınav sorularının çoktan seçmeli, klasik (açık uçlu),doğru yanlış, boşluk doldurmalı, şekil üzerinde gösterme ve eşleştirme soru şekillerinde olabileceği konusunda görüş birliğine varıldı.
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Serkan BAŞKOCAGİL; özellikle sekizinci sınıftaki öğrencileri çoktan seçmeli sınav yapmanın daha doğru olacağını, altıncı sınıfların ise her ünite sonunda değerlendirme yapılıp dönem sonunda bir bütün olarak değerlendirmek gerektiğini söyledi. Ayrıca yapılacak sınavların kapsam geçerliğinin olması gerektiğini ve mutlaka cevap anahtarı hazırlanması gerektiğini belirtti. Açık uçlu sorularda ise öğrencinin fikirlerini ifade edebilme gücüne ve yaratıcı tespitlerine bakılması gerektiğini belirtti. Görüş birliğine varıldı.
Kaynak: ReformTürk http://www.reformturk.com/showthread.php?p=88269
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Nurettin ASLAN; Yönetmeliğe göre her iki dönemde de en az Sosyal Bilgiler 6 ve 7. sınıflar için 3' er Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi 7 ve 8. sınıflar ve T.C.İnkılâp. Tarihi ve Atatürkçülük dersleri için 2'şer sınav yapılması gerektiği sınav tarihleri en az bir hafta önce bildirilmelidir dedi. Tüm öğretmenler bu konuda karar birliğine vardı.
Okul Müdür Yardımcısı: Eser ERDOĞAN; Sınav tarihlerinin
6. 7. Sınıf Sosyal Bilgiler
1. Yazılı: Mart 5.hafta, 2. Yazılı: Nisan 3.hafta, 3. Yazılı: Mayıs 4.hafta
7.8.Sınıflar Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi 8.Sınıf T.C.İnkılâp. Tarihi ve Atatürkçülük
1. Yazılı: Mart 4.hafta, 2. Yazılı: Mayıs 4.hafta yapılmasının uygun olacağını söyledi. Bütün öğretmenler kabul etti.
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Nurettin ASLAN; Öğrencilere her dönem içerisinde bir performans ödevi ve bir ders yılı içerisinde bir proje ödevi verilmesi ayrıca her dönem için bir ders içi performans notu verilmesinin uygun olacağı birinci zümrede kararlaştırılmıştı Fakat birinci dönemde bu notları verirken nasıl bir ölçüt alınacağı belirlenmemişti. Proje ve performans ödevlerinin nasıl değerlendirileceği proje ve performans ödevleri maddesinde kararlaştırıldı. Ders içi performans notunun ise 6. sınıflarda öğrenci ürün dosyalarının değerlendirilmesi ve öğrenci gözlemleri yapılarak ikisinin ortalaması alınarak verilmesinin daha geçerli olacağını, 7 ve 8. sınıflara ise sadece öğrenci gözlem formu kullanılarak değerlendirileceğini söyledi. Diğer öğretmenlerde buna katıldıklarını söyledi.
Öğrenci ürün dosyasını ve öğrenci gözlemlerinin değerlendirmesi aşağıdaki puanlama anahtarları ölçüt alınarak yapılmasında görüş birliğine varıldı.
Okul Müdür Yardımcısı: Yahya KURNAZ;Sınava girmeyen öğrenciler ise dilekçeyle idareye bildirilerek yönetmeliğin uygulanmasının sağlanması gerektiği söylendi.

2. Sosyal Bilgiler ve diğer derslerde geçen kavramlar ve dil bilgisi kuralları konularında, Osmanlıca tamlamalarda ve diğer dil ile ilgili konularda Türkçe Öğretmeniyle; Vatandaşlık ve İnsan Haklan Eğitimi derslerinde ahlak ve benzeri konularda Din Kültürü Öğretmeniyle işbirliği yapılmasına karar verildi. Ancak gerekli konularda diğer öğretmenlerle de iş birliğine girmenin önemi vurgulandı.

3. Okul Müdür Yardımcısı: Eser ERDOĞAN; “söz aldı, “Başarı için hazırlıklı gelinmesi şarttır, bu da araç ve gerecin tam olması ve öğrencinin motive edilmesiyle ilgilidir.” diyerek ekledi. Okullarda bulunan araç - gereç nispetinde, eksik araç – gereçler giderilmeye çalışılarak, derslerde araç – gereç kullanımının başarıda ve bilgilerin kalıcı olmasında etkili olduğunu vurguladı.

4. Dönemin başarılı geçmesi dileğiyle toplantıya son verildi.

ALINAN KARARLAR

1. 1. Dönem yapılan zümre kararlarındaki ölçme ve derlendirmeyle ilgili maddelerin değiştirilmesine karar verildi.
2. Öğrencilerin başarılarının artırılması için okul, öğrenci ve veli işbirliği sağlanacak.
3. Yeni müfredatla ilgili çevre şartlarından dolayı ve müfredatın çok yeni olmasından dolayı güçlüklerde karşılaşıldığı velilerle ve zümre öğretmenleri ile işbirliğine gidileceği kararlaştırıldı.
4. Günlük ders planları, yıllık planlara ve sınıf seviyesine uygun olarak hazırlanacak ve derslere günlük planlarla girilecek.
5. Atatürkçülükle ilgili konular müfredat paralelinde işlenecek.
6. Derslerin işlenmesinde anlatım, soru - cevap, gösteri, karşılaştırma, dramatizasyon yöntemleri kullanılacak.
7. Proje ve performans ödevlerinin teslim tarihinden itibaren 10 gün içinde dereceli puanlama anahtarına göre değerlendirilip öğrencilere duyurulması kararlaştırıldı.
8. Sınav soruları çoktan seçmeli, klasik (açık uçlu),doğru yanlış, boşluk doldurmalı, şekil üzerinde gösterme ve eşleştirme soru şekillerinde dersin amacına göre tespit edilecektir.
9. Sınav tarihleri
6. 7. Sınıf Sosyal Bilgiler : 1, Yazılı: Mart 5.hafta, 2. Yazılı: Nisan 3.hafta, 3. Yazılı: Mayıs 4.hafta
7.8.Sınıflar Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi 8.Sınıf T.C.İnkılâp. Tarihi ve Atatürkçülük: 1, Yazılı: Mart 4.hafta, 2. Yazılı: Mayıs 4.hafta yapılması kararlaştırıldı.
10. Ders içi performans notunun ise 6. sınıflarda öğrenci ürün dosyalarının değerlendirilmesi ve öğrenci gözlemleri yapılarak ikisinin ortalaması alınarak, 7 ve 8. sınıflara ise sadece öğrenci gözlem formu kullanılarak değerlendirilmesine karar verildi.
11. Yazılıya katılmayanlar idareye bildirilecek, ona göre işlem yapılacak.
12. Sınıf başarı seviyelerinin artırılması için diğer zümre öğretmenleriyle işbirliği yapılması kararlaştırıldı.
13. Ders araç gereçlerinden etkin bir biçimde yararlanılacak.

Nurettin ASLAN.

Sosyal Bilgiler Öğretmenleri

Serkan BAŞKOCAGİL

Sosyal Bilgiler Öğretmenleri

Eser ERDOĞAN

Okul Müdür Yardımcısı

(T.C.İnkılâp. Tarihi ve Atatürkçülük 8 Öğret.)

Yahya KURNAZ

Okul Müdür Yardımcısı

Zümre Başkanı

(Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi 8 Öğret.)