Yıl Sonu Tarih Dersi Zümre

[hide]

2007–2008 ÖĞRETİM YILI ÇAL İMAM HATİP LİSESİ TARİH I, TARİH II, SEÇMELİ TARİH,T.C.İNKILÂP TARİHİ ve ATATÜRKÇÜLÜK DERSLERİ YIL SONU ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ TOPLANTI TUTANAĞI

Karar No:3
Toplantı Tarihi; 16.06.2008
Toplantı yeri: Öğretmenler Odası
Toplantı Saati: 14.00
Zümre Başkanı: İsmail OKUT(okul müd.)
Toplantıya katılanlar;İsmail OKUT,Özgür SEMERCİ

GÜNDEM MADDELERİ

1-Yeni değişen ortaöğretim kurumları sınıf geçme ve sınav yönetmeliğinde değişiklik yapılmasına dair yönetmeliğin görüşülmesi

2- 1739.Sayılı Milli Eğitim Temel Kanun’un incelenmesi ve İlgili genelge ve yönetmeliklerin incelenmesi
3- 2007 – 2008 öğretim yılı birinci ve ikinci dönem zümre öğretmenler toplantı kararlarının değerlendirilmesi
4-2007 – 2008 öğretim yılı ikinci kanaat dönemindeki Öğrenci Başarıların değerlendirilmesi.
5- Başarısızlığın nedenleri ve başarıyı artırma konusunda alınacak tedbirlerin görüşülmesi,
6- Atatürkçülük konularının değerlendirilmesi.
7- Ders araç-gereçlerinin görüşülmesi
8-Gelecek eğitim öğretim yılında derslerin işlenme metotlarının görüşülmesi
9- Dilek ve Temenniler

GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLÜP KARARA BAĞLANMASI
1- Zümre Başkanı İsmail OKUT toplantıyı II. Dönemin başarılı geçmesi dileğiyle açtı.Toplantıya tüm zümre öğretmenlerinin katıldığı görüldü.
Orta öğretim kurumları ders geçme ve sınav yönetmeliğindeki yapılan değişiklikler tarih öğretmeni Özgür SEMERCİ tarafından okundu.İlgili değişiklikler doğrultusunda yıl içinde birinci,ikinci dönem başı ile yıl sonunda olmak üzere en az 3 zümre yapılması gerektiği,ihtiyaç duyulması durumunda bunların dışında da zümre yapılabileceği söylendi.

2-1739 Sayılı M.E Temel Kanunu,1790 S.T.Dergisi Özgür SEMERCİ, tarafından okundu ve incelendi. Türk Milli Eğitiminin temel amaçları, İdari yönetmeliğin zümre öğretmenleri ile ilgili 77. Maddesi, 08.12.2004 tarih ve 25664 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği, 2146 sayılı Tebliğler Dergisindeki Tarih dersinin genel amaç ve açıklamaları incelendi.Yıl içinde bu amaçlara uygun olarak hareket edildiği görüldü.

3- Birinci ve İkinci dönem zümre öğretmenler kurulu kararları incelendi. Özgür SEMERCİ tarafından okunan kararlara büyük ölçüde uyulduğu gözlendi.

4- 2007 – 2008 öğretim yılı ikinci kanaat dönemi Tarih grubu dersleri başarısı değerlendirildi.

Buna göre:
Tarih-1 dersi 9*ASınıfı %93,75
Tarih-2 dersi 10*ASınıfı %87,50
Tarih-3 dersi 11*ASınıfı %100
TC.İnkılap T. 11*ASınıfı %100
TC.İnkılap T. 11*BSınıfı %93,33
Olduğu görüldü.
Kaynak: ReformTürk http://www.reformturk.com/showthread.php?p=104654
Başarının tarih derslerinde iyi olduğu belirtti.


5 – Gelecek eğitim ve öğretim yılında başarının arttırılabilmesi için neler yapılabileceği görüşülerek aşağıdaki ilkeler tespit edilip karara bağlandı;
• Konularla ilgili kavramların önceden tespit edilip, sınıfta açıklanması,
• Daha çok resim, kart, harita ve atlaslardan yararlanılması,
• Öğrencilere günlük hazırlık çalışmaları verilmesi,
• Ödevlerini yapmayan öğrencilerin velileri ile görüşülmesi.
• Ders çalışma yöntemlerinin rehberlik derslerinde rehber öğretmen tarafından anlatması için iş birliği yapılması.
• Türk büyüklerinin hayatları ve başarıları ile ilgili açıklama ve bilgilerin verilmesi,
• Okul araç-gereçlerin titizlikle kullanması.
• Derse geçmeden önce önceki konun tekrar edilmesi.
• Öğrencilerin derse daha fazla aktif katılımının sağlanması,
• Diğer zümre öğretmenleri ve veliler ile işbirliğine gidilerek sorunların giderilmesine çalışılması ve öğrencilere düzenli ve planlı çalışma alışkanlığının kazandırılması için gerekli çalışmaların yapılması.
Ayrıca öğretim basamaklarının derslerde hayata geçirilmesi gerekir.
Bu basamaklar:
1-Bilgi basamağı (Hatırlama)
2-Kavrama basamağı (Sebep-sonuç-örnekleme)
3-Uygulama
4-Analiz (Parçalara ayırma)
5-Sentez (Bütüne gelme)
6-Değerlendirme
Çoklu Zeka Kuramı’na göre sınıflarda ders işlenmelidir.
Çoklu Zeka Kuramı:
1-Kinestik Zeka (Bedensel)
2-Ritmik Zeka (Müzik)
3-Matematik Zeka (Mantık)
4-Görsel Zeka (Uzamsal)
5-İçsel Zeka (Kişiye dönük)
6-Sosyal Zeka (Kişiler arası)
7-Sözel Zeka (Dil bilimi)
8-Doğa Zekası
Ülkemizin alt yapı şartları çoklu zeka kuramına uygun olmayabilir; bu sebeple öğretmene çok iş düşmektedir. Sınıfların genel yapısının çoğunluğuna göre çoklu zeka kuramını oluşturarak ders işleme tekniği bu şekilde hayata geçirilebilir. Kısacası sınıfın yapısı göz önünde bulundurularak uygulanmalıdır.
Özgür SEMERCİ , öğretim yöntem ve tekniklerinde: Tümden gelim, tüme varım, somuttan soyuta ilkesi, güdümlü tartışma, rol yapma, anlatım-soru-cevap, grup çalışması, örnek olay, gezi tartışması, öğrenci merkezli münazara yöntem ve tekniklerinin yanı sıra diğer teknikler de kullanılabilir. Tarih dersini eğlenceli hale getirmek için tarihi fıkralarla dersin desteklenmesi gerektiğini belirtti.Başarısı düşük öğrencilerin sınıf öğretmenleri ve velileri ile işbirliği yapılması yararlı olur. Öğrenci başarısını artırmak ve bilgilerin kalıcılığını sağlayabilmek için derslerde sık sık soru- cevap şeklindeki tekrarlara yer verilmesinin yararlı olacağını düşünüyorum. Öğrencilere kısa notlar tutturarak derse ilgilerini çekmeye çalışıyorum. Öğrencilerin derste aktif olmaları sağlanarak başarısızlığın önü kesilecek ve başarı aratacaktır.
Ayrıca her dönemde derslerinde başarısı düşük olan öğrencilerle birebir konuşarak başarısızlık nedenlerinin araştırılması ve derslere
motivasyonlarının sağlanması da başarının artmasında etkili olacaktır. Sınıflarda derslerle ilgilenmeyen öğrenciler var. Bu öğrencilerin velileriyle yapılan görüşmelerle de velinin ilgi ve desteğinin sağlayabilirsek başarının artacağını düşünüyorum dedi.


6– 2104,2433,2457,2488 Sayılı Tebliğler dergilerinde yer alan Atatürk ilke ve inkılâplarının konuların incelendi.Derslerde Atatürk ilke ve inkılâpları konularının yansıtılmasına titizlik gösterilmesi kararı alındı.2488 sayılı tebliğler dergisi’nde yayınlanan Atatürkçülük konularının ünitelere dağılımını okundu.

7–Özgür Semerci ders araç ve gereçleri bakımından okulumuzun yeterli olduğunu bazı eksiklerin olduğunu ancak bunların hazırlanan slaytlarla giderileceğini söyleyerek,derslerin elverdiği ölçüde gelecek eğitim öğretim yılında da okulumuz bilgisayar sınıfında işleneceğini belirtti.

8 - Konular işlenirken soru-cevap, diyalog, bireysel çalışma, okuma, anlatım tartışma yöntem tekniklerinin kullanılmasına, konuların yerine göre şiir, hatıra ve fıkra ile zenginleştirilmesine karar verildi. Öğrencilerin dikkatlerinin canlı tutulması, öğrenci başarısının yükseltilmesi için konuların haritalardan yer göstererek işlenmesine, gerektiğinde plan, kroki ve harita çizilmesine, ders araç-gereçlerinin yanında çeşitli basılı yayınlardan, filmlerden faydalanılmasına, soru-cevap ve tartışma tekniklerine daha fazla zaman ayrılarak öğrencilerin derse aktif katılımının arttırılmasına karar verildi. Konular işlenirken sık sık günümüzdeki benzer olaylarla bağlantı kurularak yorum yaptırılmasının faydalı olduğu bir kez daha vurgulanarak bu konuya aynı özenin gösterilmesine devam edilmesi kararı verildi.
Derslerin işlenişinde kullanılacak yöntem ve teknikler;
— Düz anlatım,
— Soru – cevap
— Tartışma tekniği
— Not tutturma
— Özetleme

9- Toplantıya gelecek eğitim öğretim yılının daha başarılı geçmesi dilek ve temennileri ile son verildi.







Özgür SEMERCİ İsmail OKUT
Tarih Öğretmeni Zümre Başkanı
Okul Müdürü


Bu da rapid linki:http://rapidshare.com/files/122891769/TAR__304_H_DERSLER__304__YIL_SONU_ZueMRES__304_.do c.html

[/hide]