6.Sınıf Fen Ve Teknoloji Dersi Yeni Müfredatı Değerlendirmesi

6. SINIFLAR YENİ İLKÖĞRETİM PROGRAMLARI VE MÜFREDATIN DEĞERLENDİRİLMESİ

İÇERİK
(Öğrenme Alanı, Üniteler, Kazanımlar ve diğerleri)

OLUMLU YÖNLER
1. Öğrencilerin bilgiye sorularla kendilerinin ulaşması.
2. Öğrencinin derslere hazırlık ve işlenişlere aktif katılımını sağlamaktadır.
3. Öğrenme alanının öğrenci merkezli öğretimi gerekli kılması.
4. Konuların etkinliklerle desteklenmesi.
5. Konuların ilgi çekici olması. Renkli resimlerin konuya olan ilgiyi artırması.
6. Öğrencilerin yeni meslekleri tanımasını sağlaması.
Öğrenciyi araştırmaya, incelemeye ve düşünmeye sevk ediyor.

KARŞILAŞILAN SORUNLAR
1. İçerik yoğun. İçeriğe göre ders saati süresi yetersiz kalmaktadır.
2. Velilere de bu yeni programda özellikle üstlerine düşen görevler hakkında gerekli seminerin verilmemesi sonucu karşılaşılan güçlükler

YÖNTEM VE ETKİNLİKLER

OLUMLU YÖNLER
1. Etkinlik ve deneyler öğrenci seviyesine uygun olması
2. Öğrencinin dikkatini çekici nitelikte olması.
3. Aktif öğrenme, çocuklar açısından etkili.
4. Deneyler ve etkinliklerin öğrenciyi aktif kılması.
5. Görsel öğelere yer verilmiş olması.
6. Yöntem ve tekniklerin özellikle yaparak ve yaşayarak öğrenmeye olanak sağlaması
7. Yapılandırıcı öğrenme yaklaşımının kullanılması.
8. Projelerin öğrenmeyi zevkli hale getirmesi.
9. Yeni projeler üretmeye elverişli olması.
10. Grup çalışmalarının sosyalleşmeyi artırması.

KARŞILAŞILAN SORUNLAR
1. Zamanın yetersiz olması.
2. Öğrenci velilerinin yöntem ve teknikler konusunda yeterince bilgilendirilememesi.
3. Velinin etkinlikte kullanılacak araç ve gereçleri almaması.
4. Etkinliklere öğrencilerin hazırlıksız gelmesi.
5. Etkinliklerin fazla olmasının zaman açısından sorunlara neden olması.



ARAÇ VE GEREÇLER
(MATERYAL)

OLUMLU YÖNLER
1. Programdaki araç ve gereçler teknoloji okur-yazarlığını sağlaması açısından oldukça ileri düzeyde.
2. Ders kitapları ve çalışma kitapları uyumlu hazırlanmış.
3. Araç ve gereçlerin seviyeye uygun olması.
4. Öğretmen kılavuz kitapları ile çalışma kitaplarının dersin işlenişinde kolaylık sağlaması.
Programda tavsiye edilen araç ve gereçlerin olumlu sonuçlar doğurması.

KARŞILAŞILAN SORUNLAR
1. Etkinlik ve deneyleri gerçekleştirmek için gerekli olan araç gereç bulunamaması ve teminde maddi sorunlarla karşılaşılmaktadır.
2. Programda önerilen araç ve gereçlerin okullara gönderilmemesi ve tüm öğrenciler tarafından temin edilememesi

ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME

OLUMLU YÖNLER
1. Objektif olması.
2. Ünite sonlarında yapılan değerlendirmelerde kullanılan formların öğrencilerin başarılarını ölçmede kolaylık sağlaması.
3. Alternatif ölçme ve değerlendirme yöntemlerinin kullanılması.
4. Performansa göre değerlendirmenin yapılması.
5. Öğrenciyi daha iyi tanımaya olanak sağlaması.
Değerlendirmede öğretmene farklı seçenekler sunarak, öğretmene seçme şansı tanıması

KARŞILAŞILAN SORUNLAR
1. Çok zaman alması
2. Öğretmene yardımcı olacak uzman olmaması bu konuda bilgi verilmemesi sonucu karşılaşılan güçlükler
3. Ölçme değerlendirme için öğretim programında önerilen sürenin yetersiz kalmaktadır.
4. Ölçme ve değerlendirme formlarının çoğaltılmasında maddi sıkıntı çekilmesi

UYGULAMA SÜRECİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Uygulama Öncesi Planlama Çalışmalara İlişkin Görüşler

OLUMLU YÖNLER
1. Kılavuz kitapların verilmiş olması
2. Öğrencinin motivasyonu arttırması.
3. Öğretmene etkinlik seçme olanağı vermesi
4. Ders öncesi yapılan hazırlıkların dersin daha zevkli işlenilmesini zemin hazırlaması.
Etkinliklerin yaşantıya uygun olması
KARŞILAŞILAN SORUNLAR
1. Planlama öncesinde hazırlanması gereken materyallerin fazla zaman gerektirmesi.
2.Öğrencilerin hazırlıksız gelmeyi alışkanlık haline getirmesi.

Sınıf İçi Uygulamalara İlişkin Görüşler

OLUMLU YÖNLER
1. Öğrencileri gözlem ve araştırma yapmaya sevk etmesi
2. Teknolojik gelişmeler karşısında kendilerini yenilemelerini sağlaması
3. Bütün öğrencilerin aktif olması
4. Yaparak yaşayarak öğrenmeyi sağlaması.
5. Öğrencilerin kendini ifade edebilme, eleştirel düşünme, problem çözebilme, bilgi teknolojilerini kullanma fırsatı vermesi.
6. İşbirlikçi öğrenmeye olanak sağlaması kişilik gelişimlerini de olumlu etkilemesi.
7. Sınıf ortamının eğlenceli olmasını sağlıyor.
8. Deneyler ve etkinliklerin dersi akıcı kılması.
9. Yaparak yaşayarak öğrenmenin gerçekleştirilmesi.

KARŞILAŞILAN SORUNLAR
1. Öğrencilerin etkinlik için gerekli araç ve gereçleri getirmemeleri sorun yaratmaktadır..
2. Hazırcı öğrencilerin araştırma ödevlerinde başarısız olması.
3. Materyal temininin para harcamayı gerektirmesi

Sınıf İçi Etkileşime İlişkin Görüşler

OLUMLU YÖNLER
1. Programın öğretmen, öğrenci ve veli arasındaki işbirliğini arttırması.
2. Öğrenciler arasında katılım, paylaşım, işbirliği ve takım ruhunun gelişmesi.
3. Farklılıkların hoşgörüyle karşılanmasına olanak sağlanması.
4. Gruplar çalışmanın sonucu olarak her öğrencinin etkin kılınması.
5. Öğrencileri aktif kılması.
6. Kendini ifade edebilme öfkeyi kontrol konusunda yol gösterici olması.
7. Grup çalışmanın sonucu olarak her öğrenciyi etkin kılması.

KARŞILAŞILAN SORUNLAR
1. Öğrenciler arasındaki farklılığın çok fazla olması nedeniyle etkileşimin istenilen düzeye ulaşmaması.
2.Malzeme eksikliğinin olması.

Değerlendirme Çalışmalarına İlişkin Görüşler

OLUMLU YÖNLER
1. Öğrencilerin gelişimlerini kanıtlarla ve daha sağlıklı izleme olanağı sağlaması
2. Öğrencinin kendi kendini değerlendirmesine olanak sağlaması.
3. Konuların pekiştirilmesini sağlaması.
4. Sonucun değil, sürecin değerlendirilmesi objektif bir değerlendirmenin ortaya çıkmasını sağlaması.
5. Her kazanımla ilgili yapılabilecek bir değerlendirme etkinliğinin bulunması.
6. Değerlendirildiğinin farkına varan öğrencinin, kendisiyle ilgili değerlendirmeyi yapabilmesine olanak sağlaması.
7. Öğretmenlere objektif gözlemle değerlendirme olanağı tanıması.
8.Çalışma kitaplarının kolaylık sağlaması

KARŞILAŞILAN SORUNLAR
1. Zamanın yetersiz olması.
2. Öğretmenlere değerlendirme için ek çalışma süresi gerektirmesi.
3. Değerlendirme sürecinin ekonomik açıdan külfet getirmektedir.
4. Değerlendirme ve etkinlik formalarının saklanmasın da sıkıntı yaşanması.
5. Değerlendirme için matbu evrakların hazırlanmasının zor olması. Fotokopi sorununun yaşanması.
7.Oluşturulan ürün dosyalarının sadece görsel sunulardan oluşması.