5 sınıf fen ve teknoloji öğretim programı incelemesi

................................................ İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLÜĞÜNE,

KIRŞEHİR



2001–2002 Öğretim Yılından itibaren uygulanan “ 4,5,6,7 ve 8. Sınıf Fen Bilgisi Dersi Öğretim Programı ” Konulu Meslekî Seminer Çalışması araştırma ve incelemelerimde elde ettiğim sonuçlar EK’te tarafımca düzenlenmiş ve sunulmuştur.

Bilgilerinize arz ederim.



Adres: ..../..../2003







EK: 5(beş)

2001–2002 ÖĞRETİM YILINDAN İTİBAREN UYGULANAN


“ 4,5,6,7 VE 8. SINIF FEN BİLGİSİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ”


İNCELEME SONUCU

2002-2003 Öğretim Yılı sonu Meslekî Seminer çalışmasında inceleme sonucu program üzerine eleştirilerim olumlu 4 (dört) madde ve olumsuz 10 (on) madde olmak üzere iki bölüm halinde tarafımca aşağıda belirtilmiştir.
Ayrıca Kırşehir ili genelinde 10 (on) Fen Bilgisi Öğretmeni tarafından 88 (seksensekiz) Fen Bilgisi Öğretmenine düzenlenen anket sonuçları Fen Bilgisi Öğretimi için değerlendirilme amacıyla aşağıda ayrıca belirtilmiştir.
Erdoğan DEMİRCİ


A) Olumlu Eleştirilerim :
1. Önceki yıllarda uygulanan programa göre günümüz koşulları dikkate alınmış olan bu programda
Fen Bilgisi dersinin önemi bir kez daha anlaşılmıştır.
2. “ Bilgiyi aktaran değil, bilgiye ulaşma yollarını gösteren Öğretmen ” anlayışının kabul gördüğü
bir programdır.
3. Konuların sayılarının azaltıldığı, öğrencilerin ihtiyaç ve davranış değişikliklerinin dikkate alındığı
gözlemlenmiştir.
4. Ders yılı süresinin uygulanacak müfredata uygun kılınmaya çalışıldığı gözlemlenmiştir.

B) Olumsuz Eleştirilerim :
1. Konuların dağılımı düzensizdir.
2. Öğretmenlere hizmetiçi eğitim semineri düzenlenmeden öğrenci merkezli eğitimi rahatlıkla uygulayabilecekleri düşüncesi gözlemlenmiştir.
3. Program, öğretmenlerin görüşleri ve önerileri dikkate alınmadan hazırlanmıştır. Bu durum ise verimlilik ve süreklilik açısından oldukça önemlidir.
4. Diğer dersler ve konuları arasındaki bağlantıları kolaylıkla kurabilecek yetenekte öğretmen ve öğrencilerin baz alınarak hazırlandığı gözlemlenmiştir.
5. Kültür değişiminin tanıtımı ve geliştirilmesi yeterince ele alınmamıştır.
6. İdareci, öğretmen, memur, hizmetli, veli ve öğrencinin ekonomik, psikolojik, sosyal ve kültürel uyum zorluğunun aşılması gereği ile çözüm yolları yeterince dikkate alınmamıştır.
7. Çoklu Zekâ uygulamalarının önemi ve gereği yeterince dikkate alınmamıştır.
8. Programda, öğrencilerin ilgi duydukları ve öğrendikleri konuların gerçek hayata transferi esası yeterince açıklayıcı ve uygulanabilir değildir.
9. Laboratuar ve araç-gereç olanakları olmayan ya da kısıtlı okullar için kitap yazarlarından yapılacak deneylere ilave olarak olabildiğince basitlerine de yer verilmesi gereği belirtilmemiştir.
10. Yıllık planların öğrenci merkezli eğitim anlayışına dayanarak nasıl yapılabileceği (ders yılının ilk 3 (üç) günü içerisinde öğrencilerle beraber gibi) dikkate alınmamış ve bu konuda rehberlik yapılmamıştır.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------














2002 yılında Kırşehir ili genelinde 10 (on) Fen Bilgisi Öğretmeni tarafından 88 (seksensekiz) Fen Bilgisi Öğretmenine düzenlenen anket sonuçları aşağıdaki gibidir:

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİ İÇİN DÜZENLENEN ANKET SORULARI VE ÖLÇÜMÜ:

1. SORU:İlköğretim Fen Bilgisi Dersi (4,5,6,7, ve 8) Öğretim programına göre (Tebliğler Dergisi 2518’de mevcut) Fen Bilgisi Dersinin içeriğini yeterli buluyor musunuz?
EVET HAYIR
45 43
Programda yer alan konuların dağılımı ve sınıf seviyelerine uymadığı görüşü tespit edilmiştir.


2. SORU: Programa eklenmesi gereken konular; a) Isı ve sıcaklık
b) optik
Çıkarılması gereken konular : Belirli bir konuda yoğunluk bulunmamaktadır.

3. SORU: Laboratuar koşullarını yeterli buluyor musunuz?
EVET : Yok
HAYIR : Malzeme yetersiz : 50
Fiziksel şartlar : 30

4. SORU : Fen Bilgisi Dersi nasıl işlenmeli?
Deney ve gözlem yaparak : 52
Öğrenci merkezli : 20
Laboratuarda işlenmeli : 16
Yaparak yaşayarak : 11

5. SORU: LGS sınavlarına girecek bir ilköğretim öğrencisi dershaneye gitmeden Fen Bilgisi sorularını yanıtlayabilecek düzeyde eğitim-öğretim alabiliyor mu?
EVET : 25 HAYIR : 61
“Hayır” cevabının en çok nedenleri :
Ders saati yetersiz : 26
Test çözülmüyor : 8
Sorular program dışı : 6

6. SORU: İdeal bir laboratuar ortamının hazırlanmasını etkileyen en önemli faktör ya da faktörler nelerdir?
Okulun Fiziki Koşulları : 73 Sınıf mevcutları : 46
Öğretmenin tutumu : 30 Yönetim : 29
Araç gereç sıkıntısı : 6 Ekonomik sebepler : 3

7. SORU:İdeal bir laboratuar ortamı nasıl olmalı?
Araç-gereç yeterli olmalı : 32
Laboratuarın fiziksel şartları uygun olmalı : 48
Öğrenci sayılarına yetecek malzeme ve ortam : 11

8. SORU: Dönem içerisinde mevcut konuları yetiştirme konusunda sıkıntı çekiyor musunuz?
EVET : 54, NEDENLERİ : - Ders saatinin yetersizliği :35
- 7. sınıf konuları Matematik içerikli olduğu için :11
HAYIR : 30, NEDENİ : - Ders saatleri yeterli


9. SORU : Müfredat içerisindeki ünitelerden, öğrencinin ilgisini çeken konular sizce hangileridir?
Elektrik : 40 Kalıtım : 20 Üreme : 12 Vücudumuz : 22
NEDENLERİ :-Deneyle yapılması : 18
-Günlük hayatla bağlantılı olması : 19
-Kendisi ile ilgili olması : 30


10. SORU : Müfredat içerisindeki ünitelerden ,öğrenciye sıkıcı gelen konular sizce hangileridir?
Basınç : 21 İş-Enerji : 12 Hareket-Kuvvet : 13
NEDENLERİ : - Matematiksel yönünün fazla olması : 31
- Kavrama güçlüğü : 12

11. SORU : Size göre Fen Bilgisi Dersi için uygulanabilecek olan yöntem ve teknikleri önceliklerine göre sıralayınız?
1. İnceleme –Araştırma : 28
2. Gözlem : 22
3. Deney : 19
4. Yaparak ve yaşayarak öğrenme : 13
5. Anlatım : 12

12. SORU :Göreve yeni başlayan bir Fen bilgisi öğretmeni bilgi ve beceri açısından sizce yeterli midir?
EVET : 17
HAYIR : 66
Hayır Cevabının Nedenleri :
- Tecrübe eksikliği.
- Üniversitede verilen eğitimin okullarla uyumunun olmaması.
- Branşların farklı olması.


13. SORU : Sizce Fen Bilgisi Dersi ilköğretimin hangi kademesinde verilmeye başlanmalıdır?
En çok cevap:4. Sınıf
NEDENLERİ :
- Düşünme yeteneği yeteri derecede gelişmiş.
- Somut olayları idrak etme ve çözme yeteneği gelişmiştir.

14. SORU: Öğrencilerin Fen Bilgisi dersiyle ilgili bilgi düzeylerini istenilen düzeyde olmamasının
nedeni size göre öncelikle hangileridir?
1- Haftalık ders saatinin yetersizliği : 65
2 –Öğretmenlerin laboratuar çalışmalarındaki yetersizliği : 32
3- Öğrencilerin Fen Bilgisi dersine karşı olumsuz tutumu : 30

15. SORU : Yardımcı kaynaklardan yeterince yararlanabiliyor musunuz?
EVET : 61
HAYIR : 21
“HAYIR” CEVABININ NEDENLERİ :
- Elinde yeterince kaynak kitap olmadığından
- Ekonomik gücünün yetersizliği

16. SORU :Müfredat programı içeriği bakımından çağdaş gelişmeleri sizce yeterince kapsıyor mu?
EVET : 47
HAYIR : 35

17. SORU : Müfredat programı içerisinde gördüğünüz eksiklikler nelerdir?
-Konuların parçalanmış olması : 21
- Konuların sınıflara göre dağılımı : 20
- Genelde 7. Sınıftaki konuların ağır olması : 8
- Matematik dersi ile paralel olması : 8

18. SORU : Müfredat programlarının hazırlanması sırasında Fen Bilgisi öğretmenlerinin tavsiye ve
önerilerine sizce yer veriliyor mu?
EVET : 12 HAYIR : 74

19. SORU : Müfredat programı hazırlama görevi size verilmiş olsa bunu ne şekilde yaparsınız?
- Matematik ve Fen Bilgisi konularının paralel takibini yapardım.
- Fen Bilgisi ders saatini 4’e çıkarırdım.
- Fen Bilgisi öğretmenlerinin görüşünü almak için anket yapardım.
- Fen Bilgisi programı diğer dersler ve çoğunun güncel yaşamıyla bağlantılı olduğu için
bunları dikkate alarak bir program yapardım.
-Konuları zorluk derecesine göre kolaydan zora doğru sıralardım.

20. SORU : Fen Bilgisi dersinden değerlendirme yaparken aldığınız ölçütler nelerdir?
-Derslerde konu hakkındaki alan bilgisi , derse hazırlıklı olup olmadığı, derse katılımı, deneylerde gösterdiği çabaya, dersle ilgili yaptığı etkinliklere ve sınavda aldığı nota : 16
-Öğrencinin hazırladığı projeler , yaptığı deneyler veya konuyla ilgili fikirleri , konuyla ilgili güncel hayattan veya yaşadığı olaydan örnek vererek ders çıkarması gibi etkinliklerine : 6
- Öğrencinin konuya bakışı ve Fen Bilgisi dersi seviyesi : 5 - Öğrencinin kendini ifade edebilmesi : 5
- Düşünebilen, yorumlayabilen, aldığı bilgiler gereğince davranış değişikliği gösteren öğrenciler
bazında değerlendirilmektedir : 4

21. SORU : Yapılan anket çalışmalarına ışık tutabilecek önerileriniz.
- Çok memnunum. (Teşekkür) :12
- Öğretmenlere laboratuar için seminer düzenlenmeli : 8
- Araç-gereç kullanım kursu : 5
- Ders saati sayısı en az 4 olmalı : 3
- Laboratuar uygulama dersi konulmalı : 2
- Bu anketten elde edilen veriler üst makamlara iletilsin : 3





Hazırlayan Öğretmen:

İmzası :






UYGUNDUR

.... /.... / 2003

Okul Müdürü