5. sınıf sene başı zümre- yeni

............. İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLÜĞÜNE
KONYA

Okulumuz 5. sınıf öğretmeni olarak aşağıda belirlediğim gündem maddelerini görüşmek üzere İlgili müdür yardımcımız Abdullah Baki başkanlığında 12/09/2007 tarihinde toplanarak zümre yapmak istiyoruz.
Gereği bilgilerinize arz olunur. ……………..
5/A sınıf Öğretmeni
TOPLANTI GÜNDEMİ

1-Yeni müfredat programının incelenmesi,
2- Eğitim alanında yapılan diğer değişikliklerin gözden geçirilmesi
3-Ünite süreleri ve ders saatlerinin belirlenmesi
4-Ünitelendirilmiş yıllık plan ve günlük planlarda dikkat edilmesi gereken hususlar ve bu konuda iş birliği;
5-Derslerde izlenecek yöntem ve tekniklerin; yapılacak deney, gezi, gözlem ve araştırmaların belirlenmesi
6-Ders araç ve gereçlerinin belirlenmesi ve temin edilmesi
7-Öğrencilerin yıl boyunca yararlanacakları araç ve gereçlerin belirlenmesi
8-Sınıf içinde tutulacak defter ve dosyaların belirlenmesi
9-Diğer sınıf ve branş öğretmenleri ile iş birliği yapılması
10-Sınıf kitaplıklarının oluşturulması, kitaplığı zenginleştirme yollarının belirlenmesi
11-Sınıf içi köşelerin, pano ve grafiklerin düzenlenmesi
12-Kutlanacak belirli gün ve haftalar ile ilgili yapılacak çalışmaların gözden geçirilmesi
13- Sosyal etkinlikler yönetmeliği kapsamında, öğrencilerin seçtikleri kulüplerde yapacakları çalışmalar ve bu konudaki rehberlik faaliyetleri
14-Öğrenci kılık kıyafetleri
15-Bitişik eğik yazının kullanılması ve bu konuda karşılaşılan sorunlar
16-Öğrenci devamsızlıklarının takip edilmesi
17-Veli toplantı tarihlerinin belirlenmesi
18-Okul-aile iş birliğinin önemi ve işbirliğinin sağlanması için yapılması gerekenler
19-Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri kapsamında yıl içindeki yapılacak çalışmaların gözden geçirilmesi
20-Eğitim Bölgesi Zümre Öğretmenler Kurulu toplantısı hakkında bilgilendirme
21-Proje ve Performans Ödevlerine gereken önemin verilmesi
22-Seçmeli derslerin belirlenmesi
23-Yapılacak ortak sınavların zamanının belirlenmesi
24-Kapanış konuşması

11/09/2008
……………..
Okul Müdürü

................İLKÖĞRETİM OKULU
5. SINIF ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU
I. DÖNEM
TOPLANTI TUTANAĞI

Toplantı Tarihi: ....09.2008 Çarşamba
Toplantı Yeri : Öğretmenler Odası
Toplantı Saati: 12:30

Okulumuz 5. sınıf öğretmeni ……………ve Okul Müdür Yardımcısı ………………..başkanlığında, “5.Sınıf Zümre Öğretmenler Kurulu Toplantısı”nı yapmak üzere toplandı.. Saygı duruşunda bulunuldu, İstiklal Marşı okundu. Toplantı Okul Müdür Yardımcısı ……………….nin açılış konuşması ile başladı. Toplantı gündeminin görüşülmesine geçildi.
Toplantıda aşağıda yazılı olan maddeler görüşülmüş ve karara bağlanmıştır.

TOPLANTI GÜNDEMİ

1-Yeni müfredat programının incelenmesi,
2- Eğitim alanında yapılan diğer değişikliklerin gözden geçirilmesi
3-Ünite süreleri ve ders saatlerinin belirlenmesi
4-Ünitelendirilmiş yıllık plan ve günlük planlarda dikkat edilmesi gereken hususlar ve bu konuda iş birliği;
5-Derslerde izlenecek yöntem ve tekniklerin; yapılacak deney, gezi, gözlem ve araştırmaların belirlenmesi
6-Ders araç ve gereçlerinin belirlenmesi ve temin edilmesi
7-Öğrencilerin yıl boyunca yararlanacakları araç ve gereçlerin belirlenmesi
8-Sınıf içinde tutulacak defter ve dosyaların belirlenmesi
9-Diğer sınıf ve branş öğretmenleri ile iş birliği yapılması
10-Sınıf kitaplıklarının oluşturulması, kitaplığı zenginleştirme yollarının belirlenmesi
11-Sınıf içi köşelerin, pano ve grafiklerin düzenlenmesi
12-Kutlanacak belirli gün ve haftalar ile ilgili yapılacak çalışmaların gözden geçirilmesi
13- Sosyal etkinlikler yönetmeliği kapsamında, öğrencilerin seçtikleri kulüplerde yapacakları çalışmalar ve bu konudaki rehberlik faaliyetleri
14-Öğrenci kılık kıyafetleri
15-Bitişik eğik yazının kullanılması ve bu konuda karşılaşılan sorunlar
16-Öğrenci devamsızlıklarının takip edilmesi
17-Veli toplantı tarihlerinin belirlenmesi
18-Okul-aile iş birliğinin önemi ve işbirliğinin sağlanması için yapılması gerekenler
19-Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri kapsamında yıl içindeki yapılacak çalışmaların gözden geçirilmesi
20-Eğitim Bölgesi Zümre Öğretmenler Kurulu toplantısı hakkında bilgilendirme
21-Proje ve Performans Ödevlerine gereken önemin verilmesi
22-Seçmeli derslerin belirlenmesi
23-Yapılacak ortak sınavların zamanının belirlenmesi
24-Kapanış konuşması

ALINAN KARARLAR
1-Yeni müfredat programının incelenmesi,

http://ttkb.meb.gov.tr/ogretmen/ adresinden 5.sınıf programında yapılan değişikler incelendi.Bilgisayar(06.09.2006) , Fen ve Teknoloji (Nisan 2006) , Görsel Sanatlar (12.09.2006) , Beden Eğitimi (06.09.2006) , Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (08.01.2007) , Müzik (07.06.2007) derslerinde düzeltmeler yapıldığı görüldü ve incelendi.

2- Eğitim alanında yapılan diğer değişikliklerin gözden geçirilmesi

“İlköğretim 1-5.Sınıf Programları ” incelendi.Aşağıdaki noktalar vurgulandı;
İlköğretimde program değişikliğinin gereklilikleri incelendi;
1. Değişik bilim alanlarındaki araştırma bulgularının ve eğitim bilimlerinde öğretme/öğrenme anlayışındaki gelişmelerin yöntem ve içerik olarak öğretim programlarına yansıtılması,
2. Eğitimde kaliteyi arttırmak ve eşitliği sağlamak,
3. Ekonomiye ve demokrasiye duyarlı bir eğitim ihtiyacı,
4. Bireysel ve ulusal değerlerin küresel değerleri de dikkate alarak geliştirilmesi ihtiyacı,
5. Mevcut öğretim programları uygulamaları kapsamında öğrencilerin çoğunluğunda okula, öğrenmeye, okumaya tepki düzeyinde bir isteksizlik olması,
6. Mevcut öğretim programlarında konuların çok kapsamlı ve ezbere dayalı bilgi yoğunluklu olması nedeniyle, konuların zamanında bitirilememesi ve çoğu zaman sıkıştırılıp öğrenilmeden bitirilmesinin tercih edilmesi,
7. Programda yer alan konuların bir çoğunun çocukların yaş ve gelişim düzeylerine uygun olmaktan, onların merak ve ilgilerini karşılamaktan uzak olması,
8. Okulda kazandırılmaya çalışılan yaşantı biçimleri ile gerçek dünyanın çoğu kez uyum içinde olmaması,
9. Sekiz yıllık kesintisiz zorunlu ilköğretim uygulaması ile ilkokul ve ortaokul programları üst üste eklendiği için, temel eğitimde program bütünlüğünün olmaması,
10. Di*** eksende, temel eğitimde birinci sınıftan - sekizinci sınıfa her bir dersin kendi içinde kavram bütünlüğünün olmaması,
11. Yatay eksende, dersler arasında yeterli paralelliğin sağlanmamış olması,
12. Ekonomik ve toplumsal gelişmelerin bir sonucu olarak, bireylerin yaratıcılık, eleştirel düşünme, problem çözme, karar verme, işbirliği yeterliklerini kazanmalarının daha bir önem kazanmış olması,
13. Kendini ifade edebilen, iletişim kurabilen, girişimcilik ruhuna sahip vatandaşlar yetiştirme gerekliliği daha baskın konuma gelmesi,
14. Çocuklarımızın, ülke çapında ya da uluslar arası değerlendirmelerde beklenen düzeyde başarı gösterememesi.
İlköğretim programlarının yenilenmesinde esas alınan anlayış ve ilkeler incelendi;
1. Her çocuğun öğrenebileceği, birey olarak kendine özgü olduğu ve öğrenmenin bireyin gelecekteki yaşamına ışık tutacağı anlayışı,
2. Bilgi, kavram, değer ve becerilerin gelişmesi yoluyla “öğrenmeyi öğrenmenin” gerçekleşmesinin ön plana çıkarılması,
3. Öğrencilerin, düşünmeye, soru sormaya ve görüş alışverişi yapmaya özendirilmesi,
4. Millî kimlik merkeze alınarak, evrensel değerlerin benimsenmesinin sağlanması,
5. Öğrencilerin örf ve âdetlerimiz çerçevesinde ruhsal, ahlâkî, sosyal ve kültürel yönlerden gelişmesinin sağlanması,
6. Öğrencilerin, haklarını bilen ve kullanan, sorumluluklarını yerine getiren demokratik bireyler olarak yetişmeleri,
7. Toplumsal sorunlara karşı duyarlılığın ön plana çıkarılması,
8. Öğrencinin, öğrenme sürecinde deneyimlerini kullanmasına ve çevreyle etkileşim kurmasına fırsat verilmesi,
9. Öğrenme-öğretme yöntem ve tekniklerinde çeşitliliklere yer verilmesi anlayış ve ilkeleri esas alınmıştır.
İlköğretim programlarının yenilenen yönleri incelendi;
1. Öğrenmede davranışçı program yaklaşımından çok bilişsel ve yapılandırmacı öğrenme yaklaşımları dikkate alınmıştır.
2. Konuların farklı sınıflarda, daha üst düzey hedefler göz önüne alınarak öğretilmesi (sarmallık ilkesi) esas alınmıştır.
3. Ölçme ve değerlendirmede yapılandırmacı öğrenme teorisine dayanan alternatif değerlendirme yaklaşımları da dikkate alınmıştır.
4. Derslerin, ezbercilikten uzak, eğlenceli, hayatın içinde ve kullanılabilir olmasına, bilgi ve becerilere öncelik verilmiştir.
5. Okulda zamanın büyük bir bölümü, öğrencilerin kendi girişimleriyle gerçekleştirecekleri ve öğretmenlerin öğrencilere doğrudan bilgi aktarmak yerine sadece ve sadece yol göstereceği etkinliklere ayrılmıştır.
6. Türkçe’yi severek ve istek duyarak okuma-yazma alışkanlığı edinmeleri öngörülmüştür.
7. Genel olarak program, yapısının değişikliklere dinamik bir biçimde uyum sağlayabilecek kadar esnek olması öngörülmüştür.
8. Okuma-yazma öğretiminde “ses temelli cümle yöntemi” getirilmiştir.
9. Birinci sınıftan başlayarak, “bitişik eğik yazı” kullanma zorunluluğu getirilmiştir.
10. Öğretim programları uluslar arası kıyaslama yapılarak bütünsel olarak ele alınmıştır.
11. İlkokul ve orta okul mantığına göre düzenlenmiş olan parçalı program anlayışı yerine, programlar sekiz yıllık kesintisiz ilköğretime uygun hâle getirilmiştir.
12. Dünya ile entegrasyon ve AB standartları dikkate alınmıştır.
13. Tüm dersler için sekiz ortak beceri saptanmıştır.
14. Dersler sınıf seviyelerine göre kavram analizlerine tabi tutulduğu gibi, dersler arası karşılaştırmalar da yapılmış ve tüm dersler birbirleriyle ilişkilendirilmiştir.
15. Spor kültürü ve olimpik eğitim, sağlık kültürü, rehberlik ve psikolojik danışma, kariyer bilincini geliştirme, girişimcilik, afet ve güvenli yaşam, özel eğitim ile insan hakları ve vatandaşlık ara disiplinleri programlara yerleştirilmiştir.
16. Davranış ifadesi yerine bilgi, beceri, anlayış ve tutumları içerecek şekilde “kazanımlar” ifadesi kullanılmıştır.
17. Baskın doğrusal (lineer) düşünce yerine, karşılıklı nedensellik ilkesi ve çoklu sebep-çoklu sonuç anlayışı öne çıkarılmıştır.
18. Programlar, etkinliklerle zenginleştirilerek daha çok öğrenci merkezli hâle getirilmiştir.
19. Çeşitli sembollerden de yararlanılarak programa açıklamalar kısmı yerleştirilmiştir.
20. Ölçme ve değerlendirmede sonuçla birlikte süreci de dikkate alan bir anlayış benimsenmiştir.
21. Türkçeye duyarlılık, tüm derslerin ana becerisi hâline getirilmiştir.

Öğretim programlarının öğelerinin ve içeriğinin oluşturulmasında esas alınan ilkeler incelendi;
1. Türkçe’yi doğru ve etkin kullanma
2. Kültürel değerlere ve sanata önem verme
3. Okumaktan ve öğrenmekten zevk alma
4. Duygu ve düşüncelerini rahatlıkla ifade edebilme
5. Ailenin eğitim-öğretime katılımını destekleme
6. En az bir yabancı dili etkin bir şekilde kullanma
7. Bilişim teknolojilerini amacı doğrultusunda etkin ve verimli bir şekilde kullanma
8. Birlikte çalışma ve iletişim kurma
9. Çevresinde oluşan değişimlerin farkında olma ve her türlü değişime uyum gösterme
10. Bireyin görev ve sorumluluklarını, bireyin kendisinin belirlemesi gerektiğinin bilincinde olma
11. Yakın çevrede ve farklı ülkelerde fırsatlar bulmaya istekli olma ve bulunan fırsatları değerlendirmek için bilinçli çaba gösterme
12. Çevreye farklı bir gözle ve mantıkla bakılırsa daha önce hiç fark edilmeyen fırsatlar çıkabileceğini benimseme
13. Toplumsal yaşamda ortak yaşam alanlarında kurallara uymaya ve işleri yapmaya istekli olma ve uygulama kararlılığı gösterme
14. Şartlandırmaya karşı duyarlı olma, şartlandırma ile hareket etme yerine, bilinçli bireysel tercihler yapma yeterliliğini geliştirme
15. Hoşgörünün esnek bir zihin yapısının anahtarı olduğunu fark etme.
Eğitimden beklenen fonksiyonlar incelendi;
1. Her çocuğun eğitim sistemine girmesinin ve gelişimini sürdürmesinin sağlanması,
2. Çocuğun okul vasıtasıyla toplumsallaşmasının sağlanması ve bu çerçevede eğitim-demokrasi ilişkisinin kurulması,
3. Ekonominin iş gücü talebiyle eğitim sisteminin arzının uyumlu hâle gelmesi,
4. Toplumda di*** hareketliliğin bir yolu olarak fırsat eşitliğini sağlayan bir kanal olarak çalışması.

Yenilenen ilköğretim (1-5. sınıflar) programında belirtilen “ortak beceriler” incelendi;
1. Eleştirel Düşünme Becerisi
2. Yaratıcı Düşünme Becerisi
3. İletişim Becerisi
4. Araştırma-Sorgulama Becerisi
5. Problem Çözme Becerisi
6. Bilgi Teknolojilerini Kullanma Becerisi
7. Girişimcilik Becerisi
8. Türkçe’yi Doğru, Etkili ve Güzel Kullanma Becerisi
Türkçe Öğretim Programında Temel Beceriler
1. Türkçe’yi doğru, güzel ve etkili kullanma,
2. Eleştirel düşünme,
3. Yaratıcı düşünme,
4. İletişim,
5. Problem çözme,
6. Araştırma-Sorgulama
7. Bilgi teknolojilerini kullanma,
8. Girişimcilik,
9. Metinler arası okuma,
10. Kişisel ve sosyal değerlere önem verme.
Sosyal Bilgiler Öğretim Programında Temel Beceriler
1. Eleştirel düşünme,
2. Yaratıcı düşünme,
3. İletişim ve empati,
4. Gözlem- araştırma,
5. Problem çözme,
6. Karar verme,
7. Bilgi teknolojilerini kullanma,
8. Girişimcilik,
9. Türkçe’yi doğru, güzel ve etkili kullanma,
10.Mekânı, zaman ve kronolojiyi algılama,
11.Değişim ve sürekliliği algılama
12.Sosyal katılım
Matematik Programının Temel Becerileri
Program, öğrencileri hayata hazırlamak için,
1. Problem çözme,
2. İletişim,
3. İlişkilendirme,
4. Akıl yürütme becerilerinin geliştirilmesine önem vermektedir.
Fen ve Teknoloji Programının Temel Becerileri
• Fen-Teknoloji-Toplum-Çevre (FTTÇ)
• Bilimsel Süreç Becerileri (BSB)
• Tutumlar ve Değerler (TD).
İlköğretim Kurumları Yönetmeliği’nde değişen ve 5. sınıfları ilgilendiren maddeler incendi.(EK-1)

3-Ünite süreleri ve ders saatlerinin belirlenmesi

Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı 04.06.2007 tarih ve 111 sayılı kararla “İlköğretim Okulu Haftalık Ders Çizelgesi”nde yapılan değişiklikler incelendi. (EK-2) 2007-2008 Eğitim/Öğretim yılı çalışma takvimi ve ünite süreleri göz önüne alınarak ünite başlangıç bitiş tarihleri belirlendi.

FEN VE TEKNOLOJİ

1.ÜNİTE Vücudumuzun Bilmecesini Çözelim 20 saat 17 Eylül-22 Ekim
2.ÜNİTE Maddenin Değişimi ve Tanınması 36 saat 23 Ekim-27 Aralık
3.ÜNİTE Kuvvet ve Hareket 14 saat 28 Aralık-24 Ocak
4.ÜNİTE Yaşamımızdaki Elektrik 12 saat 11 Şubat-29 Şubat
5.ÜNİTE Dünya,Güneş ve Ay 12 saat 3 Mart-21 Mart
6.ÜNİTE Canlılar Dünyasını Gezelim,Tanıyalım 30 saat 24 Mart-13 Mayıs
7.ÜNİTE Işık ve Ses 20 saat 15 Mayıs-13 Haziran

MATEMATİK

1.ÜNİTE 22 saat 17 Eylül-23 Ekim
2.ÜNİTE 28 saat 24 Ekim-17 Aralık
3.ÜNİTE 27 saat 18 Aralık-15 Şubat
4.ÜNİTE 22 saat 18 Şubat- 25 Mart
5.ÜNİTE 26 saat 26 Mart-8 Mayıs
6.ÜNİTE 23 saat 12 Mayıs-13 Haziran

TÜRKÇE

1.TEMA 30 saat 17 Eylül-24 Ekim
2.TEMA 24 saat 25 Ekim-22 Kasım
3.TEMA 24 saat 23 Kasım-25 Aralık
4.TEMA 24 saat 26 Aralık-25 Ocak
5.TEMA 24 saat 11 Şubat- 11 Mart
6.TEMA 24 saat 12 Mart-10 Nisan
7.TEMA 24 saat 11 Nisan-13 Mayıs
8.TEMA 24 saat 14 Mayıs-13 Haziran

SOSYAL BİLGİLER

1.ÜNİTE Birey ve Toplum 12 saat 17 Eylül-15 Ekim
2.ÜNİTE Kültür ve Miras 15 saat 17 Ekim-19 Kasım
3.ÜNİTE Bölgemizi Tanıyalım 15 saat 21 Kasım-28 Aralık
4.ÜNİTE Ürettiklerimiz 15 saat 31 Aralık-15 Şubat
5.ÜNİTE Gerçekleşen Düşler 12 saat 18 Şubat-14 Mart
6.ÜNİTE Toplum İçin Çalışanlar 12 saat 17 Mart-11 Nisan
7.ÜNİTE Bir Ülke,Bir Hayat 15 saat 14 Nisan-21 Mayıs
8.ÜNİTE Hepimizin Dünyası 12 saat 23 Mayıs-13 Haziran

4-Ünitelendirilmiş yıllık plan ve günlük planlarda dikkat edilmesi gereken hususlar ve bu konuda iş birliği;

Ünitelendirilmiş yıllık ve günlük planlarda ilçemiz 5. sınıf zümre öğretmenlerinin iş birliği içinde bulunmaları kararı alındı. Kılavuz kitabı olmayan derslerin yıllık ve günlük planlarının iş birliği içinde yapılmasına karar verildi.

5-Derslerde izlenecek yöntem ve tekniklerin; yapılacak deney, gezi, gözlem ve araştırmaların belirlenmesi

Dersler işlenirken hem ders kitabının hem de öğrenci çalışma kitaplarının etkili bir şekilde kullanılması kararlaştırıldı. Derslerde uygulanacak olan Etkinliklerin sonunda kazanımların gerçekleşme düzeyinin değerlendirme formlarına işlenerek, amaç ve hedeflere ulaşma oranı ve sınıf seviyesinin tespitinin yapılması kararlaştırıldı. Eğitimde ölçme değerlendirmenin önemi açıklandı. Dersler işlenirken özellikle görsel materyallere ağırlık verilmesi, projeksiyon,bilgisayar,tepegöz vb cihazlarının amaca uygun bir şekilde kullanılması için işbirliği içinde olunmasına karar verildi. Ayrıca gazete, dergi vb. basılı araçlarında uygun konularda kullanılması kararlaştırıldı. Yeni müfredatın öğrenci merkezli bir yaklaşıma sahip olduğu, bu nedenle ders işlenirken öğrencilerin derse katılımı ve aktif bir rol almalarının sağlanması gerektiği belirtildi. Fen ve Teknoloji dersinde yapılacak deneylerin önceden incelenerek, Fen Laboratuarının kullanılması ve bu konuda Fen ve Teknoloji dersi öğretmeni ile işbirliği içinde olunmasına karar verildi. Deney defterine yapılan deneylerin işlenmesi gerektiği belirtildi. Derslerde konulara ve amaca uygun gezi ve gözlem faaliyetlerinin yapılması kararlaştırıldı.

6-Ders araç ve gereçlerinin belirlenmesi ve temin edilmesi

Sınıfta kullanılacak araç ve gereçlerin ortak kullanılması karar verildi.Öğretmenlerin konularla ilgili geliştirdikleri materyalleri ortak olarak kullanmaları kararlaştırıldı.

7-Öğrencilere aldırılacak araç ve gereçlerin belirlenmesi

Öğrencilerin derslerde gerçekleştirecekleri etkinlikleri, ödev, proje ve araştırmalarını saklamak amacıyla her öğrenciye bir dosya “portfolyo” aldırılması kararlaştırıldı. Portfolyo’ların, değerlendirme aşamasında mutlaka göz önünde bulundurulması kararlaştırıldı. Öğrencilere aldırılacak defter, ders araç ve gereçlerin temin edilmesi için velilerle işbirliği yapılması, ders araç gereçlerinin tespitinde çevrenin ekonomik şartlarının göz önünde bulundurulması gerektiği belirtildi.Öğrencilerin hazırlayacağı seçki dosyası hakkında öğrencilere geçen seneki bilgilerin hatırlatılması kararlaştırıldı.

8- Sınıf içinde tutulacak defter ve dosyaların belirlenmesi

Kitaplık demirbaş defteri, kitap okuma takip defteri,öğrenci gözlem defteri, deney defteri, öğrenci tanıma formları, öğrenci ruhsal dosyaları,Veli görüşme defteri, öğrenci ürün dosyaları (portfolyo) vb. dosya ve defterlerin titizlikle tutulması kararlaştırıldı.

9- Diğer sınıf ve branş öğretmenleri ile iş birliği yapılması

Dersler işlenirken diğer sınıf ve branş öğretmenleri ile iş birliği içinde olunması kararlaştırıldı. Yeni müfredatın uygulanması sırasında karşılaşılan güçlüklerin not edilerek müfettişlere ve deneyimli öğretmenlere sorulması kararlaştırıldı. Özellikle Fen ve Teknoloji dersinde deneylerin uygulanması aşamasında Fen ve Teknoloji dersi öğretmenleriyle işbirliği yapılması kararlaştırıldı.

10-Sınıf kitaplıklarının oluşturulması, kitaplığı zenginleştirme yollarının belirlenmesi

Her şubenin kendi imkânları ile sınıf kitaplıklarının oluşturulmasına gayret göstermesi, kitaplığı zenginleştirme yollarının araştırılması kararlaştırıldı. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından kabul edilen ve “İlköğretim öğrencileri için 100 Temel Eser” adıyla yayınlanan kitapların temin edilmesi ve okutulmasına gayret edilmesine karar verildi. Kitap okuma bilincinin ve kitap sevgisinin öğrencilere kazandırılması için Türkçe derslerinde bu konuya önem verilmesi kararlaştırıldı. Öğrencilerin kitaplıkta bulunan kitapları belirli bir program dâhilinde okumalarının sağlanması ve denetiminin mutlaka yapılması kararlaştırıldı.